苏霍姆林斯基班主任名言【精选56句】
2024-06-23 | 作者：文案米-生活中的文案家园
苏霍姆林斯基班主任名言
1、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第688页）
2、随着苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播和发扬，这些教育著述逐渐成为广大教师心目中的教育经典，他的许多教育主张和言论被广泛引用，成为我们镌刻于心的经典名言：
3、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
4、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
5、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第12页）
6、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。（《给教师的建议》第391页）
7、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第626页）
8、苏霍姆林斯基是一位著名的教育家，他的教育理念强调学生的全面发展和个性解放。在童话领域，他也有许多独到的见解。他曾说过：“童话是必需的，它能够用虚幻的奇妙形象表达真理。”
9、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第130页）
10、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。
11、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
12、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（《给教师的建议》第24页）
13、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。（《给教师的建议》第51页）
14、世界上最光荣的事是劳动，世界上最体面的人是劳动者。
15、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。（《给教师的建议》第10页）
16、世界上最光荣的事是劳动，世界上最体面的人是劳动者
17、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
18、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）
19、教育应该注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，使他们具备独立思考和创新的能力，从而更好地适应未来的社会发展。
20、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。（《怎样培养真正的人》第126页）
21、劳动节提醒您：劳动诚可贵，休息价更高。发扬休息精神，坚持劳逸结合原则。
22、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（《给教师的建议》第521页）
23、哪有那么多的奇迹，只是有人没放弃
24、一日为师，终身为父。——关汉卿
25、每一份劳动，都是点亮幸福的光
26、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。
27、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。
28、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
29、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（《给教师的建议》第33页）
30、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基班主任名言
31、为梦想步履不停，虽缓慢但依然坚定
32、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
33、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）
34、书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。（《怎样培养真正的人》第145页）
35、作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。
36、一切乐境，都可由劳动得来;一切苦境，都可由劳动解脱。
37、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》第101页）
38、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。（《怎样培养真正的人》第123页）
39、苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐……这是他的不幸。
40、他认为，童话不仅是一种方式，更是一种教育手段，可以培养孩子们的想象力、智慧和道德观念。苏霍姆林斯基鼓励孩子们通过阅读童话故事，去发现生活中的美好和真善美，同时也要学会分辨现实与虚构的界限。
41、每一个成功的背后，都挺不容易的
42、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。
43、苏霍姆林斯基是前苏联杰出的教育理论家和教育实践家，在他30多年的教育生涯中，为我们留下了大量的教育著述。
44、是：“教育不是灌输知识，而是唤醒思维。
45、这个名言的是指出了教育的本质是培养学生的思维能力和创造力，而不是简单地灌输知识。
46、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
47、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。（《怎样培养真正的人》第145页）
48、勤劳的双手才能捧出理想的果实
49、生活中从来没什么是不劳而获的，除了长肉
50、智育对于人之必不可少，不仅是为了劳动，而且是为了精神生活的充实。……如果智慧只是被训练去从事狭窄的职业劳动，那么生活就会变得贫乏、沉闷、远离共产主义的理想。
51、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
52、快乐是学生求知、求善、求创新的”开路先锋“，是学生全面发展最直接、最具体的原动力。因此说，学生的健康成长应该与快乐同行。那么，班主任应如何让学生”学习并快乐着“？
53、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。（《给教师的建议》第210
54、苏霍姆林斯基的表扬名言选自《给老师的建议》
55、”2这个名言的原因是苏霍姆林斯基认为教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的思维能力和创造力。
56、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威
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