病句的概念和常见类型-98句优选
2024-09-23 | 作者：文案米-生活中的文案家园
1、-病因：两个句子糅合在一起，导致语意表达不清。
2、-病因：成分缺失，句子结构不完整。
3、语序不当：句子中的词语顺序不符合语言习惯，如时间顺序、逻辑顺序等错误。
4、①联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。
5、成分赘余
6、六、表意不明
7、前后矛盾小船迎着微风在汹涌(平静)的水面上行驶。这个星期天的上午,太阳整整一天没有露脸。(的上午删去)
8、如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）
9、存在多种病句类型，常见的病因有语法错误、表达不清、句子结构混乱等。
10、（一）搭配不当
11、（四）结构混乱
12、①很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家，因为狙击要求威力大、精度高，但中国狙击步枪偏选择了小口径。
13、搭配不当主要分为：
14、肯定与否定不搭配
15、多项状语的次序不当
16、病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
17、三、句子成分残缺或赘余
18、此外，句子结构混乱也是常见的病因之一，如长句子过多、并列句使用不当等。
19、一面与两面搭配不当
20、主宾搭配不当
21、（五）表意不明
22、（三）成分残缺或赘余
23、指代不明：句子中的代词所指代的对象不明确，导致句子语义不清。
24、例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）
25、句式杂糅：有两个或两个以上的句子成分混杂在一个句子中，形成结构混乱、意思不清的病句。
26、(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
27、如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）
28、例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）
29、①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。
30、如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）
31、句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。
32、用词不当在同学们的帮助下,我改进(改正)了错误,学习成绩也提高了。同学们的眼睛(目光)都集中在黑板上。
33、病句是指不符合语言逻辑和语法规则的句子。在中文（语文）中，病句有以下几种主要类型及病因：
34、如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢？）
35、动宾搭配不当
36、复杂状语的排列顺序一般是：
37、①为了丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。
38、(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
39、重复在国歌声中,五星红旗慢慢徐徐升起。(慢慢徐徐去掉一组)我把作业本上不正确的错别字都改正了。(已有了错别字,把不正确的删去)
40、如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）
41、自相矛盾
42、如：关键在于人生观起决定作用。（把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）
43、如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
44、并列词语排列顺序不当
45、如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么？显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）
46、(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
47、成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。
48、如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）
49、例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）
50、主谓搭配不当
51、针对这些病因，我们可以通过学习语法、多读书、多写作来提高表达能力和语言水平，从而减少病句的出现。
52、表达不清的原因可能是措辞不当、概念不清晰、逻辑不严谨等。
53、前后矛盾：句子中的词语之间、或者句子与句子之间互相矛盾，导致语义不明。
54、中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。
55、四、结构混乱
56、①挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也是最容易出现弄虚作假现象，市特别重视。
57、藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。
58、如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
59、多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。
60、搭配不当：句子中的成分之间不协调，如主语和谓语、谓语和宾语之间不搭配，或者修饰语与中心词不搭配等。
61、如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）
62、如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
63、常见的病句有以下几种情况：
64、其中语法错误是导致病句的主要原因，如主谓不一致、虚拟语气使用不当等。
65、多项定语的位置不当
66、①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。
67、重复啰嗦：句子中含有多余的成分，使句子显得冗长、累赘。
68、缺少成分听说要进行作文竞赛,(大家)纷纷报名参加。我们从小就要养成爱清洁、讲卫生(的习惯)。
69、(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
70、如：我们向提意见是人民的责任。（把“我们向提意见”和“向提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）
71、成分残缺：句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思表达不清。
72、并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
73、例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）
74、-病因：用语重复，导致句子表达繁琐。
75、（二）语序不当
76、高考语文六大病句类型例句
77、附加成分残缺
78、（六）不合逻辑
79、从语法角度来说，病句就是一种不符合现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子，在这六大病句类型中，有的（前四种类型）是属于语法方面的病症，有的（后两种类型）是属于逻辑方面的病症，需要根据具体情况加以修改。
80、如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没接着说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”）
81、高考常考的六大语病类型是指：搭配不当，语序不当，句子杂糅，成分残缺或多余，表意不明和不合逻辑。
82、-病因：语句排列混乱，不符合语言逻辑。
83、范围不清
84、一、语序不当
85、①王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。
86、不合事理
87、-病因：语句含义互相矛盾，无法准确表达意思。
88、强加因果
89、①她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切、焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。
90、二、搭配不当
91、虚词位置不当
92、表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。
93、如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）
94、五、不合逻辑
95、反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。
96、-病因：代词使用不当，指代不清。
97、-病因：词汇选用或搭配错误，导致语义表达不清。
98、诊断病句并要求考生进行修改是语文考试中常见的题型。要准确识别并改正病句，需要掌握基本的语法知识和逻辑思维能力，并通过大量的练习加以提高。
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